2015年12月20日 星期日

媒體報導-[遠見] 熱忱團隊先行 設計融入課程無違和

報導來源:遠見雜誌


「有夢」才能讓眾人追隨,即使教育也是如此。無論軟硬體如何升級,第一線老師的投入與支持永遠是最重要的關鍵,這也是成德國中能夠推行「設計教育」的一大主因。




雙向回饋 提升參與度

談到設計教育推廣,一般傳統的作法,多半以硬體著手,也就是彩繪教室、增設相關課程等方式進行,著眼之處仍在於「看得見的設計表現」。然而,在台北市立成德國民中學,校長洪志成在談到「設計教育」時,卻強調,「設計不光只是我們一般熟知的設計感,而是一種美學,這種美學的感染與紮根,要靠環境及課程相互呼應,並搭配構築『短、中、長期』的策略架構,才能長久發展。」

(上圖:台北市立成德國中 校長/洪志成)

因此,有別於坊間邀請藝術家來駐點的單向作法,在閒置空間的利用上,成德國中著實費了不少心力,為的就是避免一旦駐點藝術家離開後,原先的空間,往往會淪成使用率不高的蚊子館,「為了提昇使用率,及不影響升學的課業主軸下,我們以社團方式讓學生能夠主動參與,像微電影社,就已是一個相當成功的案例,透過藝術家的分享與回饋,並由他們領著頭做,已超越平面式授課的效果,如今,從寫腳本、找道具,甚至如何與社區產生連結互動,學生們都有獨立的製作能力。」洪志成開心地分享。


點、線、面方式 擴散設計能量

在校長領頭下,負責設計家聚落空間規劃與需求是總務主任陳章玄、負責師生與設計家對話及課程融入規劃,則由教務主任黃富財負責,至於宣傳及對外發言的,則是輔導主任莊國彰,透過幾個核心成員的齊力努力下,眾人有志一同地表示,對於成德國中的定位發展,不單是學生們學習的場域,而是以企業永續經營的企圖看待,範圍也不僅限於在成德國中求學的學生,而是整個社區的成員。

洪志成相當強調「有創意的老師,才有創意的學生。」於是,從第一線老師的教學及課程設計著手,規劃一系列的活動,是讓成德國中整個動起來的關鍵。

有了這樣的共同願景,成德國中每一個參與者談起所進行的計畫,格外有使命感與熱情,臉上盡帶著笑容,「希望透過我們的努力,無論是鄰近的小學、幼稚園,甚至成人課程,都十分歡迎來到成德國中,一起來交流學習,讓整個社區更加美好!」